نيابةً عن الدكتور مصطفى مدبولي، رئيس مجلس الوزراء، ألقى محمد عبد اللطيف، وزير التعليم كلمةً بمؤتمر «إطلاق الإطار الوطني لمؤشرات قياس جودة منظومة التعليم الفني والتقني والتدريب المهني»، أكد خلالها أن نجاح أي منظومة تعليمية لا يُقاس بحجم ما تنفذه من برامج ومبادرات، وإنما بما تحدثه من تغيير حقيقي في مستوى الطالب وجودة الخريج وقدرة المنظومة على الاستجابة لاحتياجات الاقتصاد. وأوضح الوزير أن القيمة الحقيقية للمؤشرات ليست في إنتاج المزيد من الأرقام، وإنما في قدرتها على تحويل البيانات إلى معرفة، والمعرفة إلى قرار، والقرار إلى نتائج يمكن قياسها، مؤكدًا أن الإطار الوطني يأتي في توقيت بالغ الأهمية بعد مرحلة من الجهود الواسعة لتطوير التعليم الفني.
5 أسئلة يطرحها الوزير لقياس نجاح التعليم الفني
وأشار الوزير إلى أن نجاح أي منظومة تعليمية لا يُقاس فقط بحجم ما تنفذه من برامج ومبادرات، وإنما بما تحدثه من تغيير حقيقي في مستوى الطالب. وطرح خمسة أسئلة محورية لقياس نجاح المنظومة، وفيما يلي تفاصيلها:
| السؤال | المعنى |
|---|---|
| هل يكتسب الطالب المهارات التي يحتاجها بالفعل؟ | قياس مدى ملاءمة المهارات المكتسبة لاحتياجات سوق العمل. |
| هل تحقق البرامج التعليمية النتائج المستهدفة؟ | تقييم فعالية البرامج في تحقيق مخرجات التعلم. |
| هل أصبح انتقال الخريج إلى سوق العمل أكثر كفاءة؟ | قياس سهولة وسرعة التحاق الخريجين بالوظائف. |
| هل تتوافق مهاراته مع احتياجات القطاعات الاقتصادية؟ | قياس مدى التوافق بين التعليم واحتياجات الاقتصاد. |
| هل تمتلك المنظومة القدرة على استشراف المستقبل؟ | قياس قدرة التعليم الفني على مواكبة التحولات المستقبلية. |
المصدر: وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني
التحول من قياس الجهد إلى قياس الأثر.. رؤية وزير التعليم
وأوضح الوزير أن القيمة الحقيقية للمؤشرات ليست في إنتاج المزيد من الأرقام، وإنما في قدرتها على تحويل البيانات إلى معرفة، والمعرفة إلى قرار، والقرار إلى نتائج يمكن قياسها. وقال إن الهدف هو الانتقال من قياس حجم الجهد إلى قياس أثره، ومن متابعة المدخلات والأنشطة إلى تقييم النتائج والمخرجات، ومن الانطباعات العامة إلى سياسات تستند إلى البيانات والأدلة. وأضاف أن المؤشرات ستساعد على معرفة كيف نحقق التقدم، وأين توجد الفجوات، وأين ينبغي توجيه الموارد، وأي التدخلات تحقق أثرًا أكبر، وما الذي يحتاج إلى مراجعة أو تطوير.
أسئلة يتكرر طرحها
ما هو الإطار الوطني لمؤشرات قياس جودة التعليم الفني؟
إطار وطني جديد يهدف إلى قياس جودة التعليم الفني والتقني والتدريب المهني، والانتقال من قياس الجهد إلى قياس الأثر.
كيف يُقاس نجاح منظومة التعليم الفني؟
من خلال جودة الخريج، وقدرته على تلبية احتياجات سوق العمل، وقدرة المنظومة على الاستجابة لاحتياجات الاقتصاد.
ما دور هيئة إتقان في المنظومة؟
هيئة إتقان هي الجهة المعنية بضمان الجودة والاعتماد في التعليم الفني والتقني والتدريب المهني، وتشارك في تكامل الجهود لتطبيق الإطار الوطني.
كيف يواجه التعليم الفني تحديات الذكاء الاصطناعي؟
من خلال استشراف احتياجات سوق العمل المستقبلية، وتطوير المهارات بما يتواكب مع التحولات التكنولوجية.
التعاون الدولي وبناء إطار وطني يعكس خصوصية مصر
كما أشار الوزير إلى أن الانفتاح على الخبرات الدولية أحد المسارات المهمة في تطوير التعليم الفني في مصر، وفي هذا السياق تقدر مصر التعاون مع الاتحاد الأوروبي ومؤسسة التدريب الأوروبية (ETF)، والاستفادة من الخبرات والممارسات الدولية في مجالات الجودة وتنمية المهارات. وأكد أن الوزارة لا تستهدف نقل نموذج دولي كما هو، وإنما الاستفادة من الخبرات العالمية لبناء إطار وطني يعكس أولويات الدولة المصرية واحتياجاتها وخصوصية منظومتها التعليمية والاقتصادية. وأشار إلى أن نجاح هذا الإطار يتطلب تكامل الجهود بين وزارة التربية والتعليم، والهيئة المصرية لضمان الجودة والاعتماد في التعليم الفني «إتقان»، والوزارات والهيئات المعنية، وشركاء التنمية، وقطاع الأعمال والصناعة. ولمتابعة آخر مستجدات التعليم في مصر وقرارات الوزارة، يمكنكم تصفح قسم «تعليم» في موقع الدليل نيوز الذي يوافيكم بأحدث التطورات لحظة بلحظة.
