كتب: محمد السباخي
كشفت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، اليوم السبت، عن تفاصيل مواصفات امتحان اللغة العربية للشهادة الإعدادية للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2025/2026، موضحة آليات إعداد الورقة الامتحانية وطبيعة الأسئلة المقررة، وذلك في إطار حرصها على قياس نواتج التعلم المختلفة وتحقيق العدالة بين الطلاب بمختلف مستوياتهم التعليمية.
مهارات أساسية يقيسها الامتحان
أكدت وزارة التربية والتعليم، أن امتحان اللغة العربية للشهادة الإعدادية يستهدف قياس مجموعة من المهارات اللغوية والمعرفية المهمة لدى الطلاب، وفي مقدمتها مهارات الكتابة الإبداعية والوظيفية، والخط العربي، والإملاء، بالإضافة إلى القدرة على اختيار الأفكار وتنظيمها بشكل سليم.
كما يركز الامتحان على تنمية مهارات القراءة والفهم والاستيعاب، والتذوق الأدبي، وتحليل النصوص المختلفة، بما يساعد على تنمية قدرات الطلاب في استخدام اللغة العربية بصورة صحيحة داخل المواقف التعليمية والحياتية المختلفة.
ضوابط إعداد ورقة الامتحان
وأوضحت الوزارة، أن أسئلة الامتحان سيتم إعدادها من المقرر الدراسي المحدد للعام الحالي، مع الالتزام بالتدرج في مستوى الصعوبة من الأسئلة السهلة إلى الأكثر تعقيدًا، بما يتيح الفرصة أمام جميع الطلاب لإظهار مستوياتهم الحقيقية.
وشددت الوزارة على ضرورة وضوح صياغة الأسئلة وخلوها من الغموض أو اللبس، إلى جانب الاهتمام بجودة إخراج الورقة الامتحانية وتنسيقها بصورة مناسبة، مع استيفاء جميع البيانات الأساسية الخاصة بالامتحان، ومنها اسم المادة والصف الدراسي والزمن المخصص للإجابة والدرجة النهائية وتاريخ أداء الامتحان.
التركيز على الفهم والتذوق الأدبي
وأشارت وزارة التربية والتعليم إلى أن الامتحان سيولي اهتمامًا كبيرًا بقدرة الطالب على فهم النصوص المقروءة وتحليل مضامينها بصورة دقيقة، إلى جانب تذوق الجماليات الأدبية والبلاغية الموجودة داخل النصوص المقررة.
كما تتضمن الأسئلة قياس قدرة الطالب على استخدام المفردات والتراكيب اللغوية الفصيحة، والتعرف على الصور البلاغية المختلفة، وربط الأفكار والمعاني بالسياقات المتنوعة، بما يعزز مهارات التفكير النقدي والتحليل لدى الطلاب.
تفاصيل أسئلة القراءة والتعبير
وأكدت الوزارة أن أسئلة القراءة والنصوص والاستماع ستكون مستمدة من الموضوعات الواردة بالكتاب المدرسي، مع التركيز على استنتاج الأفكار الرئيسية والفرعية، وربط المعلومات بالواقع والمجتمع، وإبداء الرأي في القضايا المطروحة داخل النصوص.
وفيما يتعلق بالتعبير، أوضحت الوزارة أن الموضوعات المقترحة ستراعي ميول الطلاب واهتماماتهم المختلفة، مع منحهم مساحة لاختيار الموضوع المناسب، بما يساعد على قياس قدرتهم على تنظيم الأفكار والتعبير عنها بلغة سليمة وأسلوب مترابط يعكس مستوى التفكير والفهم لديهم.
وتأتي هذه المواصفات ضمن جهود وزارة التربية والتعليم لتطوير منظومة التقييم والامتحانات، بما يضمن قياس المهارات الحقيقية للطلاب بعيدًا عن الحفظ والتلقين، ويعزز من جودة العملية التعليمية داخل المدارس.
| تابعنا علي واتس اب |
 تابعنا علييوتيوب |
 تابعنا عليفيسبوك |
 |
